Übersicht der eingereichten Poster

1|Universität Paderborn|3P: Das Paderborner Physik Praktikum: kompetenzorientiert – forschungsnah – experimentell. Entwicklung eines kompetenzorientierten physikalischen Praktikums

2|Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig|Impulsfeedback - eine Rückmeldemethode zur Unterstützung bedarfsorientierter Entwicklung der Lehre

3|Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Hochschule für angewandte Wissenschaften München, Universität Augsburg|Service Learning und Campus-Community-Partnership

4|Hochschule Regensburg|Aktiviert Lernen in der Software Engineering Ausbildung - Erfahrungen mit dem konstruktivistischen Methodenbaukasten

5|Fachhochschule Stralsund|CÜS - Centrum für bessere Übergänge und Studienbedingungen

6|Technische Universität Darmstadt|dikopost - Digitales Kompetenzportfolio für Studierende

7|Technische Universität Darmstadt|Kompetenzentwicklung durch interdisziplinäre Vernetzung von Anfang an (KIVA)

8|Technische Universität Darmstadt|Lern-Coach Projekt: Qualifizierungskonzept und innovative Prüfungsform für die Betreuung von Laborpraktika in Studiengängen der Fächer Biologie und Chemie

9|Technische Universität Darmstadt|Physik für Nicht-PhysikerInnen - Ein anderes Lehrkonzept: Interdisziplinärer Austausch für Kompetenzerwerb

10|Technische Universität Darmstadt|Auf dem Weg zur Profession – Ein Studieneingangsprojekt zum Perspektivwechsel in der Lehramts(aus)bildung

11|Universität Bremen|Kompetenzen im Blick: Studienbegleitende ePortfolios im BSc Biologie

12|Universität Ulm|Wie lassen sich medizinische Curricula im Hinblick auf Kompetenz­orientierung analysieren und weiterentwickeln? Das Ulmer Curriculum als Praxisbeispiel aus der Medizin

13|Hochschule Magdeburg-Stendal|Kompetenzentwicklung durch Organisationsentwicklung

14|Julius-Maximilians-Universität Würzburg|Mentoring-to-Teach

15|Universität Siegen|Berufsfeldpraktikum an der Universität Siegen: Portfoliogestützte Beratungsgespräche zur Kompetenzentwicklung

16|Universität Siegen|KoSiLaB - Selbstorganisation als Kompetenz für Studierende und Lehrende

17|Hochschule Bonn-Rhein-Sieg|Pro-MINT-us: Konzept zur hochschulweiten Förderung projektbasierter Lehre und MINT-Fächer

18|Karlsruher Institut für Technologie|MINT-Kolleg Baden-Württemberg

19|Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften|“Mathe kann Spaß machen” - Mathe-Brückenkurse in den Ingenieursstudiengängen

20|Fachhochschule Kaiserslautern, Technische Universität Kaiserlautern|Kompetenzregion-Westpfalz - Kompetenzorientierte Lehre – von Lehrinhalten zu Kompetenzen

21|Technische Universität Kaiserlautern|Qualität in der Lehre: „Selbstlernförderung als Grundlage. Förderung von Selbstlernfähigkeiten als integriertes Konzept universitärer Lehre.“

22|Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg|Zukunft der Berufsorientierung im Fach Technik

23|Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg|„Lehrer (sein) von morgen“ - ein Positivszenario in Sachsen-Anhalt im Jahr 2030 an Sekundarschulen und Gymnasien

24|Hochschule Coburg|Der Coburger Weg - fächerübergreifend studieren, individuell fördern

25|Ruhr-Universität Bochum|Gesprächssimulationen in der Lehre - Ein fakultätsübergreifender Methodentransfer

26|HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst, Fachhochschule Hildesheim, Holzminden, Göttingen|Projekt Lernkultour: Wertschätzende Studiengangs­entwicklung zur Förderung kompetenzorientierten Lehrens und Lernens

27|Hochschule für Technik Stuttgart|Vorbereitungswoche für Erstsemester auf ihrem Weg in die Kultur des Faches und der Hochschule

28|Universität Vechta|InVECTra: Stärkung der Integration und Transmission von Kompetenzentwicklung in Lehre und Studium der Universität Vechta

29|Leibniz Universität Hannover|Kompetenzentwicklung im Maschinenbau

30|Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen|Die Lernsituation der Studierenden im Blick: Exploratory Teaching Space (ETS)

31|Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen|Augmented Engineering Education: Virtuelle Lehr- und Lernkonzepte der RWTH Aachen University 2020

32|Hochschule Darmstadt, Hochschule Aschaffenburg|Kompetenzorientierte Studiengangentwicklung: Berufsbegleitender Bachelor of Engineering in Elektro- und Informationstechnik

33|Hochschule Emden-Leer|SkaiLab-Planspiele: „Spielend für die Wirtschaft lernen“

34|Universität Potsdam|Leitfaden zur Formulierung und Nutzung von Lernergebnissen

35|Technische Universität Berlin, Integral Learning GmbH|Großveranstaltungen lernerzentriert gestalten

36|Technische Universität Hamburg-Harburg|Kompetenzorientierte Projektarbeit und Prüfung: Biological Waste Treatment

37|Technische Universität Hamburg-Harburg|Lehrinnovation@TUHH: „Interdisziplinäres Bachelor-Projekt“

38|Johannes Gutenberg-Universität Mainz|Prüfungswerkstatt

39|Johannes Gutenberg-Universität Mainz|Workshopangebot der Prüfungswerkstatt an der JGU Mainz

40|Hochschule Osnabrück|„Patient self-referral“ – Developing a method to identify unconsidered competencies in different German educational systems

41|Universität Koblenz-Landau|Studieren? Ja, aber bitte mit Profil…!

42|Universität Bielefeld|Kompetenzorientiertes Lehren & Lernen an der Fakultät für Gesundheits­wissenschaften

43|Leuphana Universität Lüneburg|Kompetenz­orientierung durch forschendes Lernen: Ein Praxisbeispiel zu Sprache und Geschlechtergerechtigkeit

44|Berufsakademie Sachsen|Didacticum - Entwicklung und Erprobung pädagogischer Qualifizierungsangebote für Praxisbetreuer und nebenberufliche Lehrkräfte der Berufsakademie Sachsen

45|Hochschule für angewandte Wissenschaften Landshut|EVELIN – Experimentelle Verbesserung des Lernens von Software Engineering

46|Fachhochschule Köln|Erstsemester-Projektwoche: Umsetzung bei den Bauingenieuren

47|Technische Universität München|Kooperation von Ingenieuren und Pädagogen

48|Pädagogische Hochschule Heidelberg|Der "Übergreifende Studienbereich" (ÜSB) an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg

49|Universität Kassel|Kompetenzorientierte E-Klausuren und E-Assessments – Wege zur Steigerung der Prüfungsqualität

50|Ruhr-Universität Bochum|MP2 - Mathe/Plus/Praxis - Ergänzungsangebote zur Mathematikausbildung für Studierende der Ingenieur­wissenschaften