Kompetenzorientierung

Materialien

Publikationen von nexus

• Empfehlung zur Entwicklung und Umsetzung eines Fachqualifikationsrahmens in den Wirtschafts­wissenschaften (Diskussionsvorschlag des Runden Tisches Wirtschafts­wissenschaften des Projekts nexus, Januar 2018)
• Fachgutachten zur Kompetenzorientierung in Studium und Lehre (ausgearbeitet für die HRK von Niclas Schaper unter Mitwirkung von Oliver Reis und Johannes Wildt, Eva Horvath und Elena Bender), August 2012
• Zusatzgutachten Umsetzungshilfen für kompetenzorientiertes Prüfen (ausgearbeitet für die HRK von Niclas Schaper und Frederic Hilkenmeier unter Mitarbeit von Elena Bender, September 2013
• nexus-Broschüre Kompetenzen im Fokus, Dezember 2013 
• Die Reihe nexus Impulse für die Praxis gibt allen an der Studienreform beteiligten Hochschulakteuren in prägnanter Form wissenschaftlich fundierte Informationen zu Leitbegriffen guter Lehre sowie praktische Anregungen für die Studienganggestaltung an die Hand.

Tagungsdokumentationen

• 26.02.2019 - Köln
  Zur praktischen Umsetzung der Kompetenzorientierung in Hochschulen
• 10.-11.12.2018 - Hamburg
  Die Einheit von Lehren, Lernen und Prüfen: Herausforderungen in der Praxis
• 27.-28.03.2018 - Berlin
  nexus-Jahrestagung "Kompetenz­­orientierung auf dem Prüfstand"
• 26.06.2017 - München
  Bildung und Kompetenzen für die digitale Gesellschaft und Arbeitswelt
• 23.06.2017 - München
  Erfahrungsaustausch: Kompetenzorientierte Prüfungen in den Ingenieur­wissenschaften
• 12.07.2016 - Duisburg
  Kompetenzorientiertes Prüfen
• 16.06. und 17.06.2016 - Berlin
  Digitale Lehrformen für ein studierendenzentriertes und kompetenzorientiertes Studium
• 26.02.2016 - Mannhein
  Kompetenzorientiertes Prüfen
• 6./ 7. November 2013 - Leipzig
  Kompetenz­­orientierung und Wissenstransfer:Neue Lern- und Lehrstrategien in den Geschichts-, Kunst- und Orientwissenschaften
• 15/16.7.2013 - Köln
  nexus Zwischenbilanztagung. Wissen und Können: Kompetenzziele, Lernergebnisse und Prüfungen studierendenzentriert formulieren und gestalten.
• 29.3.2011 - Bremen
  Kompetenzorientiertes Prüfen in den Ingenieur­wissenschaften und in der Informatik

Beispiele für fachspezifische Qualifikationsrahmen

Medizin, Pflege- und Gesundheits­wissenschaften

• Nationaler Kompetenzbasierter Lernzielkatalog Medizin/Zahnmedizin
• Fachqualifikationsrahmen für die therapeutischen Gesundheitsfachberufe
• Empfehlungen der Deutschen Gesellschaft für Psychologie e.V. (DGPs) zur Einrichtung von Bachelor- und Masterstudiengängen in Psychologie an den Universitäten (Revision)

Ingenieur­wissenschaften

• Fachspezifischer  europäischer Rahmen für die Ingenieure in EUR-ACE
  Framework Standards for the Accreditation of Engineering Programmes und
  Kommentare
• Rahmenkonzept zur universitären Ausbildung von Bauingenieuren in Bachelor- und Masterstudiengängen
• Studienziele und Lehrinhalte im Kernstudium von Bachelorstudiengängen des
     Bauingenieurwesens (FH) 
• Positionspapier als Empfehlung für die Bachelor- und Master-Ausbildung der
     maschinenbaulichen und artverwandten Studiengänge an Hochschulen (FH) in
     Deutschland 
• Empfehlung der 53. Plenarversammlung des Fakultätentags für Maschinenbau
     und Verfahrenstechnik zur qualitätsgesicherten Umsetzung des
     Bologna-Prozesses
• Ingenieurausbildung in maschinenbaulichen und verwandten Studiengängen an 
     Fachhochschulen (FH) in Deutschland - Positionspapier des Fachbereichstages 
     Maschinenbau 
• Qualifikationsrahmen Wirtschaftsingenieurwesen des Fakultäten- und
     Fachbereichstags Wirtschaftsingenieurwesen (2. Auflage, Mai 2014)
• Qualifikationsrahmen und Curricula für Studiengänge der Studiengänge der 
     Verfahrenstechnik, des Bio- und des Chemieingenieurwesens an Universitäten
     und Fachhochschulen
• Empfehlungen des Fachbereichstages Chemieingenierwesen an
     Fachhochschulen (FCFH) zur Einführung von Bachelor-Studiengängen
     Chemieingenieurwesen an Fachhochschulen
• Curriculum für Bachelor-Studiengänge der Umwelttechnik an Fachhochschulen 
     (PDF, 12 Seiten)
• Curricula für Studiengänge der Umwelttechnik an Hochschulen für angewandte 
     Wissenschaften und Fachhochschulen Teil 2: Master-Studiengänge
     (PDF, 12 Seiten)
• Positionspapier zur Bachelor- und Master-Ausbildung an Fachhochschulen in 
     Deutschland für das Fachgebiet Mechatronik
• Qualifikationsrahmen für Absolventen „stärker forschungsorientierter“
     Studiengänge und Promovierte in den Ingenieur­wissenschaften und der Informatik
• EURO-INF Rahmenstandards und Akkreditierungskriterien für
     Informatikstudiengänge (EQANIE) (PDF, 25 Seiten, 251 KB)
• Empfehlungen zur Einrichtung von konsekutiven Bachelor- und
     Masterstudiengängen in Informatik an Universitäten (PDF, 15 Seiten, 106 KB)

Wirtschafts­wissenschaften

• Empfehlung zur Entwicklung und Umsetzung eines Fachqualifikationsrahmens in den Wirtschafts­wissenschaften (Diskussionsvorschlag des Runden Tisches Wirtschafts­wissenschaften des Projekts nexus, Januar 2018)
• Vorschlag eines Qualifikationsrahmens Betriebswirtschaftslehre (FH)

Sozial­wissenschaften

• Kerncurriculum Soziale Arbeit (DGSA 2016)
• Qualifikationsrahmen Soziale Arbeit (QS Arb)
• Qualifikationsprofil Sozialmanagement / Sozialwirtschaft (QP SMW)

Mathematik, Naturwissenschaften

• Richtlinien und Empfehlungen zu Bachelor- und Masterstudiengängen in der
     Mathematik
• Fachbereichstag Mathematik: Standards für Bachelor- und Masterstudiengänge in
     Mathematik
• Empfehlungen der GDCh-Studienkommission zum Bachelor-Studium Chemie an Universitäten 
• The Chemistry "Eurobachelor®"
• The Chemistry "Euromaster"
• The Chemistry "Eurodoctorate": Tuning Chemistry Subject Area Group and
     European Chemistry Thematic Network: Recommendation for the third cycle
• Zur Konzeption von Bachelor- und Master-Studiengängen in der Physik,
     Handreichung der Konferenz der Fachbereiche Physik (KFP)
• A European specification for Physics Bachelor Studies (EPS) und A European
     specification for Physics Master Studies (EPS)
• Fachkanon Biologie. Inhaltliche Empfehlungen für grundständige Studiengänge,
     Beschluss der Konferenz Biologischer Fachbereiche (KBF)

Sprach- und Kultur­wissenschaften

• Strukturnotwendigkeiten für die Erziehungswissenschaft in konsekutiven
     Hauptfachstudiengängen — Empfehlungen
• Rahmencurriculum BA Frühe Bildung
• Kerncurriculum Pädagogik der frühen Kindheit
• Problemfelder und Orientierungspunkte bei der Entwicklung von BA-/MA-
     Studiengängen im Fach "Evangelische Theologie/Religionspädagogik“ —
     Lehramtsstudiengänge
• Beschluss und Empfehlungen des Katholisch-Theologischen Fakultätentags zur
     Einführung konsekutiver Studiengänge

Kunst und Musik

• Musik: AEC Learning Outcomes for the 1st, 2nd and 3rd cycle