Gute Beispiele und Konzepte - Good Practice

Technische Universität Hamburg

Die kooperative Arbeitsgruppe openTUHH

Die Arbeitsgruppe an der Technischen Universität Hamburg beleuchtet die Potenziale der Digitalisierung für Studium und Lehre aus strategischer, struktureller und kultureller Perspektive. Das interdisziplinäre Team hat verschiedene Maßnahmen initiiert, die campusweit eingesetzt werden.
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Justus-Liebig-Universität Gießen

Mit individuellem Studiencoaching zum Studienerfolg

An der Universität Gießen können sich Studierende kostenfrei in einem persönlichen Coaching beraten lassen. Dabei werden sie bei der Entwicklung von Zielperspektiven und Lern- und Motivationsstrategien von geschulten Beraterinnen unterstützt.
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Hochschule Mainz

Digitale Tandems

An der Hochschule Mainz initiiert, koordiniert und berät die Medien & Lehre AG Projekte zur Digitalisierung. Dazu zählt die interdisziplinäre Zusammenarbeit von Lehrenden, die sich gegenseitig bei der Umsetzung ihrer Konzepte unterstützen.
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Universität Hamburg

Modellversuch Universitätskolleg 2.0 – Diversität als Chance

Die Universität Hamburg erleichtert mit einem Kolleg den Studieneinstieg.
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Universität Bremen

Universität Greifswald

Universität Hamburg

Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

Universität zu Lübeck

Leuphana Universität Lüneburg

Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

Universität Rostock

Weiterentwicklung der Qualitätskultur im Verbund

Zu den wesentlichen Zielen der seit 1994 bestehenden Kooperation zählen die Verbesserung von Studium und Lehre an den Mitgliedsuniversitäten, die Weiterentwicklung der Qualitätskultur im Verbund, die Bündelung der Kompetenzen im Bereich Qualitätssicherung und -entwicklung sowie die Herstellung von Synergieeffekten, welche die Qualitätsdebatte im nationalen Kontext vorantreiben.
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Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd

Staufer Studienmodell – Schlüsselqualifikationen im Studium

Die PH Schwäbisch Gmünd konzentriert sich mit besonderen Angeboten auf die Studieneingangsphase, die Lehrerbildung, die kontinuierliche Studienbegleitung durch Mentoring und den Kompetenzerwerb.
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Universität Bremen

Universität Greifswald

Universität Hamburg

Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

Universität zu Lübeck

Leuphana Universität Lüneburg

Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

Universität Rostock

„AG Datenmonitoring“ im Verbund Norddeutscher Universitäten

Ziele sind die Verständigung auf gemeinsame Standards, die Organisation eines vertrauensvollen Austauschs der Auswertungsergebnisse und die Entwicklung eines gemeinsamen Berichtsformats.
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Ludwig-Maximilians-Universität München

Projektkurse im Master of Science an der Fakultät für Betriebswirtschaft

Im Rahmen von Projektkursen arbeiten Studierende der Betriebswirtschaft über einen Zeitraum von rund neun Wochen nahezu in Vollzeit an praktischen unternehmerischen Fragestellungen in Kooperation mit Praxisunternehmen.
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Universität Hohenheim

Mobile Lehre am Beispiel eines digitalen Lehrgartens

Mithilfe der ILIAS Lernorte werden an der Universität Hohenheim digitale Informationen wie Bilder, Videos und Kommentare mit realen Orten verknüpft. Auf diese Weise wird standortbasiertes Lernen möglich und Studieren findet nicht mehr ausschließlich im Hörsaal statt.
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Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Bachelor Plus: Projektmanagement, Schlüsselkompetenzen und echte Praxisprojekte

Im Rahmen des Qualifizierungsprogramms Bachelor Plus (BA+) können sich Studierende der technischen und naturwissenschaftlichen Studiengänge praxisnah qualifizieren und die beruflichen Anforderungen in modernen Arbeitsumfeldern kennenlernen.
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